当今中国教育的成就是非常显著的,但其背后教育方式的缺陷,我们也是不能视而不见的.不论是封建王朝的科举制,还是当今的素质教育,学生都装在同一套子里,争做优秀的套中人.自主学习、探究性学习是在中国推行了一些年代的素质教育中的理念之一.多数学校也有了自己的新的教学方式 .而那些方式也只是同一个人换上了一件新衣服.之所以来素质教育的思想只能是口号,其原因大都要归结到古老而落后的科举制.但若选拔人才的形式不改变,什么自主、探究、创新也只能是空谈.中考和高考给了教育方式一条独路——应试教育.面对应试教育,我们只能每天在大量的习题中打所谓的题海战.而真正理解所学的知识的有几个,在实际生活中能应用知识的又有几个呢?这些只能做试卷的书呆子将来在社会上有什么用了?

     素质教育还推行什么全面发展的理念.老希望中国能出一个人,昨天完善了《量子力学》和《相对论》，今天又能就此写一篇文章,然后发表出去,获得诺贝尔文学奖.明天又将对达而文的《进化论》进一步完善．而真正的结果不是让人失望,而是让人死心.暂且不说那些人有什么成就,只要他们能够理解《相对论》,读懂《狂人日记》，悟透《进化论》就是欢天喜地的事情了．全面发展的结果只可能是全面平庸．而什么将中国制造改成中国创造的字样儿也是千百年后的事情了．

    最近，我好像又听见说要大力发展职业教育，这是一件值得庆祝的事情.中国将要放弃培养大批眼高手底的书呆子大学生,而转手陪养能吸喝善打架的废物技工了.这不是学徒们的错,而是教育方式的问题,是老师的职业素质的问题.我所了解的离我最近的H职高中专机电班的一周课程是这样安排的.七天下来只有三节实践课,其他的都由是文化课,包括语、数、外和一些诸如库能定理之类的电学理论知识．如果中专是这样教育的话,那么不如一周在普通高中理科班安排三节实践课好.我敢肯定普通高中理科班的学生必然比中专机电部的学生学的要好,这也包括实践课.不过,H学校的电子计算机班有个别例外.她通过比赛,被微软录用,飞到美国去了.当然她是学校的骄傲.她为学校争了光.但H学校就用她大力的炫耀起来,声称是学校工作办的好,是老师水平高、教的好.试问贵校要几十年才能出这么一个啊?您该不会因为在一片沙漠里捡到一是块金砖,就认为这一整片沙漠里的沙子都是金子吧！每年教出来的只会开关机的学生中,突然冒出了一个可称之谓‘天才’者.你学校就可以把绝大部分工劳归结到自己身上吗?为什么不考虑是学生天资聪明加上后天然自己努力的结果呢?事实上,你学校不应该炫耀自己,而应该赞扬其学生的品质.

    在这个大套子中能出上诉几个学生是中国教育的骄傲,但更多的是中国人的悲哀.因为在少数艰难成功者的背后,又有多少真正天资聪明的人成为了牺牲品呢?